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次要要求

有志于运动科学和运动科学未成年学生必须完成五道序列。 5课程必须是充满单元课程。的0.5单位的课程(健身,生命保护等)可以不朝向次要进行计数。学生将通过未成年人的部门的协调被告知。 

课程中的运动研究:

107.功能解剖。 (1个单元) 本课程的主要焦点是对人体解剖学和生理学。讲座和实验室经验,强调肌肉骨骼,关节,神经和血管系统。它也向学生介绍与运动科学相关的就业机会。实验室课程补充课程。建议本课程第一年的春季学期期间进行。

115.介绍人体工学。 (1个单元)
这是体育研究和科学锻炼未成年人的入门课程。它侧重于体力活动从理论/概念,经验和专业实践框架的研究。体力活动的社会文化,行为和生物物理的角度进行了探讨。重点是在体力活动的人的发展在整个生命周期中的作用。体力活动的学校,社区,工作场所和自然环境的结构之间的关系进行了研究。

体育社会学212.观点。 (1个单元)
这当然是体育的社会现象的结构尺寸的研究。注意力被引向检查作为一种社会制度和社会互动的其他主导模式的运动之间的关系。而在美国的运动是主要的焦点,其他社会进行检查为好。

关于体育哲学216.观点。 (1个单元)
通过哲学的角度介绍运动。主要强调的是现实,知识和价值观,他们的运动关系的一般概念。体育的教育和休闲的生活方式模式的影响的影响进行了探讨。

234.人类运动生理学。 (1个单元)
本课程的器官和人体的系统和他们的生理变化,从锻炼造成的结构和功能。与体力活动对健康的好处的研究开始,强调的是人的能力的锻炼和使用的生理原理来提高运动和体力活动的身体素质和性能的研究。实验室课程补充课程。

248.原则健康和保健。 (1个单元)
本课程的健康和保健问题是社会目前遭遇。主题包括营养,运动,肥胖,压力管理和遵守。体力活动进行了研究作为一种疾病的危险因素。的生活方式和行为选择对健康的影响进行了研究。

306人的生长和运动发育。 (1个单元)
此课程追溯到老年人体生长和运动发育从胎儿阶段。婴儿期,儿童和青少年的发展是通过身体活动的背景下探讨了运动技能采集,社会/情感发展和认知的尺寸。成年后,然后在注重体力活动对衰老过程的影响生理,社会/情感和认知的角度研究。

319.运动医学。 (1个单元)
本课程提供了受伤运动员的护理和预防背景。类主题包括营养,体能和运动医学的现代技术。实验室课程包括急救和评估和运动损伤康复的基本技能。先决条件:SSE的115或216和/或导师许可。

320.指导理论。 (1个单元)
本课程提供了哲学和教练的做法进行了概述。因为它们涉及到教练的挑战的各个方面的专业责任,管理风格和教练/运动员的互动方式进行检查。先决条件:SSE的115或216和319。

390.独立研究。 (1个单元)
有机会去追求教师指导下的专业学习或研究。建议一定要呈现给系主任(或指定人)批准。学生可能无法获得信贷的不止一个学期这门课程。

391实习。 (1个单元)
实习是在诸如运动医学,健身和体育管理可用。每个被设计为是由一个组织或机构结构化经验,并涉及对特定项目密集工作的一个学生安排学习。

415. SYE:高级研讨会。 (1个单元)
在主题和当代体育和运动科学问题明显深造。许可要求。只提供给未成年人的SSE。

490. SYE:独立研究。 (1个单元)
课程报价老人谁在体育研究和科学锻炼未成年人追求教师赞助商的指导下深造或研究的机会。许可要求。

以下课程也可能会收到信贷向未成年人:

生物学
240.人体解剖学。

介绍了原则和解剖学和生理学的科学。在讲课,学生学习所依据人体生理学的基本概念。该实验室是一家致力于人类解剖学的研究和解剖形态和功能之间的关系。该课程旨在提高脊椎动物解剖的巨大复杂性和自己生物学的赞赏。先决条件:生物学101,102或等同物。

心理学
255运动心理学。
本课程的目的是发展人的行为,并在运动和锻炼的设置心理过程的理解。话题,我们考察包括:(一)心理方面(例如,动机,伤害,攻击心理反应)在所有技能水平参与其中的成年人,青少年和儿童的运动训练过程和比赛,(二)心理技能运动训练性能(例如,放松,自我对话,心理例程),(三)运动团体动力学(例如,领导,沟通)和(d)主要锻炼心理学的概念和问题(例如,锻炼坚持性,参与动机,锻炼和心理健康)。