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次要要求

室外研究未成年人的目标是:

  • 促进对自然界终身赞赏和尊重,鼓励决策提供植根于户外的相互联系和人类的经验。
  • 准备,通过经验和技能的获得,热衷于追求在户外教育和领导的事业的学生。

次要要求

完成一个小的户外学习,学生可以在两个轨道,在校园轨道或阿迪朗达克学期密集校外轨道之间进行选择。两个轨道需要购置一定的基本技能户外。

校园轨道

学生必须:

  1. ODST 111或ODST 3003。
  2. 从现场实验室类别科学一门课程
  3. 从哲学/英语/环境研究/艺术类两个疗程,优选不同的学科
  4. 从户外教育类一个附加0.5-1.0学分课程
  5. 从室外教育或理念/英语/环境研究/艺术或科学与现场实验室类别或相关的五年计划或FYS当然一个额外的1.0学分的课程。

*这些课程所需的类别包括但不限于以下列表;是指问题主管。

 户外教育类

111.原则户外领导。
101.现代户外休闲伦理(“更多”)。 (0.5单位)
115.介绍雪科学和雪崩。
3003高级主题:户外领导。

科学与现场实验室类

BIOLOGy
121.自然世界。
209.脊椎动物自然史。
215.无脊椎动物生物学。
218. orinithology
221普通生态学*。
227.哺乳动物学。
325.真菌学。
330.生态湖泊和河流。
335.冬季生态。
360.海洋生态。
380.热带生态*。
440.保护生物学。
4001药用植物生态学。

地质学
103.动态大地。
211.地貌。
216.沉积。
320.区域实地研究。
350.构造地质学。

物理
102.简介天文学。

英语 /理念/环境研究/艺术类

英语
231.阿迪朗达克文学
243.创造性非小说创作。+
308.先进的创意非小说写作。+
328.英国浪漫主义。
334.读取土地:牧区和农业人文学*      
346.美国文学与环境*。
352.当代文学和环境*。

哲学
310.理念和环境。

环境研究
249.户外休闲和公共用地。
263.全球变化和可持续发展。
326.曾经和未来的森林。
343.生态和政治思想。
371.景观生态学

艺术
256.艺术和性质。

宗教研究
103.宗教和生态。

*双重上市与环境研究。
+仅包括自然体验部分满足这个要求。

密集的校外轨道

  1. 四个阿迪朗达克学期期间采取半单位。
  2. 从户外教育(比ODST 111等),现场科学或哲学/文学/环境研究/艺术类或相关的五年计划或FYS一个1学分的选修课

 户外研究课程

户外领导的111原则
介绍了户外的研究,其中包括未成年人的许多元素。该课程体系集成讲座和现场体验,探索户外领导和教育领域的基本理论,概念和技能。世行也探讨个人户外休闲伦理以及关于在户外环境敏感休闲知识。

101.现代户外休闲伦理。 (0.5单位)
通过研究,经验和反射装置,该半单元的演讲和所需实验课程的尝试,以促进个人环境伦理以及关于在户外环境敏感休闲知识。课程内容侧重于历史和现今的哲学和户外活动,包括野外旅行,划独木舟,攀岩,急救和探险计划的做法。课程需要五个通宵实地考察用来实践在课堂上的材料。

115.介绍雪科学和雪崩。
这八天的一月入学集成理论与在北美山地的独特场远征科学技术技能。学生学会雪科学的基础原则,并通过阅读,课堂学习和实地经验雪崩研究,探索人类行为和决策之间的关系,以及它如何影响积雪稳定性。主题包括雪科学,高山气象,地质,雪崩搜救,野外旅行,并在山区冬季环境人与自然的相互作用和关系,以及需要重新创建,旅游和学习安全穷乡僻壤荒野技能,在一个山区的冬天环境。

201.自然历史和阿迪朗达克生态。 (阿迪朗达克学期)
这个磁场定向课程强调的自然史,生态学,地质学,阿迪朗达克地理和气候。主要强调的是生态,生活史,局部调整和阿迪朗达克动植物的用途。基本生态概念,如生态系统功能,群落多样性,食物网结构,季节变化,竞争和养分循环通过实地考察和实地考察等方法研究。研究考察,全天候,昼长,和地质的影响,而且可能包括恒星和行星的运动。学生们学习如何记录观测数据,以及如何做一个实验。

202.性质的创意表现。 (阿迪朗达克学期)
本课程鼓励学生通过文学和艺术的眼镜来看待他们与自然世界的互动。探索自我,文化和环境的路口,学生将利用他们的经验和生活在阿迪朗达克旅游与艺术表达的不同的模式,包括诗歌,散文,环境雕塑实验。同时,通过各种读物,学生将获得的介绍公约和自然写作的传统,他们将运用这些知识来自己的创意项目。

203.土地利用变化的阿迪朗达克。 (阿迪朗达克学期)
使用阿迪朗达克作为一个案例研究,本课程探讨在土地规划目前的活动和历史背景的重要性。阿迪朗达克史研究开始从欧洲探险家和土著美国人16世纪的信息。然后重点放在19世纪的工业和娱乐用途。课程的重点是形成国家森林的保护和阿迪朗达克公园,和管理私有土地用途的规定。本利用政治理论的研究,如内部殖民和coreperiphery。课程采用通过讨论和实地考察当地的例子。

277.会心的性质。 (阿迪朗达克学期)
考查学生实践的各种方法和技术由人类认识自然。特别是,该课程从事西方科学和萨满(由土著文化实践)范式,并询问我们对自然的感知如何影响我们如何与和对待它。本课程将探索大自然的概念,作为认识和智能通过最近的科学研究和传统知识的镜头。

3003户外领导和教育的高级主题。
用两个星期的探险这种密集,基于现场的高潮当然,学生申请本学期内通过讲座和实验室学习的领导和教学技能。这是一个学生设计和讲师,促进经验,使学生制定风险管理计划,当然行程和户外教育课程计划具体到荒野探险,并承担执行其发达的教案直接领导角色。该课程是专为学生谁将会工作作为ST户外导游和教育工作者。365体育户外节目等专业机构。