无论形态,人类要在教学|圣365体育_365体育投注

无论形态,人类要在教育学

当covid-19大流行派出留学生的家而被迫突然切换到远程指令三月,查尔斯。历史利兹regosin的达纳教授教以社区为基础的学习(CBL)当然在奥格登斯堡附近的江景惩教设施。而这是很容易的,继续与她的ST远程计划的书面作业。劳伦斯的学生,一个关键部件失踪。

“我们失去了在监狱里,并与我们的同学嵌顿工作这方面,说:” regosin。

大流行前,10日。劳伦斯学生陪同每周regosin监狱学习旁边一组嵌顿同行。像许多她在圣同事。劳伦斯,和她的学生们,一起编织的第一手经验和那些有不同背景的观点regosin值的机会,密切合作,帮助他们当然情境材料。

在监狱学校被及时关闭外游客为安全起见,这意味着regosin无法联系她通过电子邮件或直接变焦嵌顿学生。她下定决心要解决的障碍在她的面前,并解决主要通过书面信函继续类监狱的学校主管工作时。

“他将所有救我的背景资料和经验,”她说。 “学生们会做他们每周的反射,他会通过邮件发送给我。然后我会年级他们送他网上的评论。这是令人难以置信的耗费时间,但它是值得的。”

除了建设一个社区,regosin的CBL当然促进共享在北方的地方,但是,否则可能永远无法交叉​​路上的两个群体之间的人性和同情。它是regosin重要的是,她的学生联系,尽管他们的分离留下。除了沿教材路过,她转达了两组之间的消息。有时,一组会对有关转让的同龄人的具体问题。其他时候,他们只是问了一个又一个的健康和福祉。

“我们一起制作一个故事。这是一个非常共同努力,说:” regosin。 “我真的努力使学生和我一起工作的共同参与梳理出,我们正在从我们的阅读学习的故事。”

学习的人,地点和运动就可以感受到来自个人的生活经验遥远的历史故事时的人性化效应是一个强大的工具。这也是至关重要的全球大流行的许多战斗在分离过程中,必须与其他安全交互依赖于数字媒体到。

regosin,但是,相信屏幕不必是她在培养她的教室的密切协作环境的障碍。即使他们是,她是谁看到障碍物的机会,克服什么样的人。

“我一直在说给大家,而不是看到这是一个负担,我认为这是改善和思考我的新的和不同的方式教学的机会,”她说。

事实上,regosin发现的集体导航试验和学习的错误,并从家里教是相当人性化的性质。

“我有当我们比我可能会在我的办公室变焦学生更好地交流。它改变了动态的,说:” regosin。 “我坐在楼上的在我的书房。我有猫王的照片,我的孩子吸引了我的后面。我的狗进来,孩子们走过。我几乎一个人超过我坐在我的办公桌后面“。

因为她准备为远程和混合指令今年秋天,regosin描述了这一过程本身协作,谦逊好学,不仅需要时间学习和与同事在夏季分享新技术,而且还与学生在春季透明的沟通。

“我的学生们了不起接受无论是未来的路。我会问,“这是否有道理?是你们让这个?”他们是伟大的关于我检查和努力,使其工作,”她说。

regosin将教学混合模式,今年秋天,这意味着她的一些课时的将发生在人而其他人将远程发生。虽然她和她的学生,有时可以用屏幕和距离分开,她的教学方法也不会失去其个人风格。

“我们还是会接。我仍然将要响应他们的工作方式,我总是这样。我写的学生短信向自己的论文,甚至只是他们每周的反射反应,”说regosin。 “这不会改变。因此,即使我们没有得到有面对面人际交往,我们仍然会有人类的互动。”