核心要素|圣365体育人文梅隆批_365体育_首页_Welcome

核心要素

在2012年,ST。劳伦斯是从一个五年计划梅隆基金会获得了$ 700,000批,“跨越边界:重新构想人文学科在21世纪,”以理解和信念,知识的某些形式可以不再被孤立,那问题我们今天所面对的人迫使我们跨越传统界限的想法。此外,当代人文教育需要话语的多种模式,视觉和媒体素养日益重要的口头和文字素养能力。创造一个更加全球化的人文课程和高校的智力生活重申我们的角色,我们提出跨越边界作为一门学科范围的项目,使教师设计新的跨学科的协作课程和课程结构。我们的宗旨是支持教师在努力设计新的课程,尤其是团队成才,链接或群集的课程,或修改现有的。在支持这些课程,该项目包括小型研讨会和讲习班针对具体问题或能力,包括使用的数字信息和视觉和听觉的文本。该方案还赞助邀请扬声器,音乐表演,和电影收看,所有旨在帮助实现我们的雄心日益全球化的范围为人文学科。为了帮助我们范围和焦点我们的努力,我们已经确定了以下核心价值:

积分:

  • 扩展的设置里的教学和学习发生在包括超越传统的课堂空间范围:媒体实验室,车间,美术馆,图书馆,和实地考察的经验。
  • 情境,让学生在一个课程一起工作的其他课程。 

互文/多模态素养:

  • 增加移动性“文本”,无论是图像,印刷文本,音乐或声音。
  • 使多种文本可用,注重围绕这些文字的代表性策略。
  • 扩展信息学生在课堂上遇到的提供给他们的形式和表现形式,因为他们进行的研究和生产工作。

合作:

  • 创建开发课程“空间”混合动力/跨学科的课程在我们的学生培养世界主义和世界公民的意识更强整合的机会。 
  • 这将需要从这些部门和计划内不同的课程学生中不同的部门或方案和协作教师之间的合作更多的机会。

课程和教学创新:

  • 亲和力课程:音箱,画廊活动,实地考察和研讨会:智力和/或理论上的“亲和力”的课程将支持所有的课程常见的事件或活动计划。
  • 联课程:两个或两个以上的课程有共同兴趣,理想,共同的会议时间,将包括协作学生工作的机会。 
  • 当然集群:少数具有足够的公共课将被连接到惠及所有以各种方式参与。要连接的方式 - 保持联系 - 是有一个合理的,可持续的集群“主题”或首要问题(S)。  

项目旨在补充了一套课程,或学习更普遍

  • 数字馆藏发展
  • 现有的活动和合作的延伸
  • 新的活动和合作

所有建议应该在ST的教学强烈的潜在影响和学习环境。365体育