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          世界,因为我们知道:远程过渡和增强现实


          凯蒂·纳瓦拉
          埃里克·威廉姆斯卑尔根介绍大二行程数字学术研究员到新的增强现实软件。

          埃里克·威廉姆斯卑尔根介绍大二行程数字学术研究员到新的增强现实软件。

          作为新型冠状病毒疫情迅速展开,3月11日,副总裁和学术事务卡尔·勋伯格派出教师和工作人员的消息说,院长:我们所有的”,引发最近几周的公共健康危机的不确定性已经深深的不安。到,作为导师,我们可以帮助学生知道,我们会一起努力,在我们的个人类和作为一所大学,以使他们能够完成他们的工作,充分丰富性和严谨性,我们在圣重视的程度。劳伦斯,这一刻可能是一个时间让他们学会面对这种不确定性,冷静地意向,技能,他们将需要在他们的生活,因为我们都是为了做到最好的工作要做。”

          在下面这个外展,ST天。365体育,像数以百计的高校和K-12学校遍布全国各地,调动教职工转换几乎所有的学习环境,为数字化教室,在线资源和远程学习创造性的解决方案,以保障市民的健康全国回应了covid-19的威胁。

          点亮部门提供的支持和专业技术骨干和校园社区跳下,轻装上阵,进入一个新的范例,了解过渡到远程教育的未来几周将在每一个过程中的一项重大挑战,为每一位教师和学生。 

          然而,在21世纪的学习每劳伦承诺在运动开始不久我们加速采用在线指令之前,具有体现在校园内许多不同的方式。由于许多劳伦的慷慨,大学的技术能力包括硬件和软件,使学生能够通过几乎时间探索从内部和步人的心脏的腔探索古代罗马街头。通过数字奖学金的学生对世界的增强镜头,因为我们知道这一点。

          几乎所有

          卡罗琳特沃米,欧洲历史的访问助理教授,一直到罗马广场两次,被认为是该领域的专家。但是,她说,她从来没有完全理解空间的比例,直到使用身临其境的软件和虚拟现实耳机。

          技术带来的历史事件和活着的地方教材年表。特沃米说,图像是如此强大,以至于身临其境的软件给了她,她以前从来没有理解古罗马的理解。学生可以“走”的城市,因为它是建立在320的广告或他们可以得到废墟下面的鸟瞰图。

          特沃米定期集成类前往欧文d。年轻的库,这样学生可以使用魔环万岁VR耳机。与技术,他们可以探索几乎所有的东西,从古罗马的虚拟重建一个太空行走的不食人间烟火的经验,介绍了埃里克·威廉姆斯 - 卑尔根,研究和数字学术主任。 

          “让学生走出课堂,做实践活动是目前最流行的我在我的课程作业的,”特沃米说。 “尽管Z世代幸福的‘原生数字,’还是我的许多学生的谈话从未尝试了虚拟现实,所以他们往往都非常兴奋尝试新的东西。”

          互动虚拟体验提供支持ST身临其境的体验。劳伦斯的努力,以解决数字技术与科研,教育和社会如何相交。在2014年,该大学推出由安德鲁糯获得了$ 750,000拨款数字奖学金计划。梅隆基金会,用于艺术和人文的数字方向。

          在短短五年间,超过70教师和学生的数字学术项目已支持和教授27人已成为数字举措教员研究员。热情已经定位ST。劳伦斯,其教师和学生作为培养数字技术的力量领导人,保留过去,同时为未来做准备。该技术能够使学生在三个维度考察一切,从模拟人体骨骼和难民营前往火星体验生活或感受的是什么感觉被单独关押的压力。

          “有什么吸引力有关这些技术,从教育的角度来看,是学生可以得到的可能是什么样子在某个位置感,而不是旅行到世界的危险部分或处于危险的情况下,”威廉姆斯-bergen说。 “人们都叫它同情VR,这是人们能的方式来帮助他们了解和同情或交感神经几乎经历的事情,但不暴露他们相关的风险。”

          定义数字奖学金

          这是很难找到的短语数字人文和数字学术的单一定义。在最基本的层面上,它是利用视觉效果和媒体来了解历史,时事,同时探索事实检查和可访问性的做法。在学术上,数字学术通常被描述为利用奖学金和计算机支持的协同跨学科研究的新模式。

          性能和沟通艺术(PCA)的副教授,英语尤拉伊kittler负责确保梅隆的拨款委员会的成员。他已经注意到,学生发现的棒球比赛,统计信息足球运动员,或者私售影片效果出色,但他们的眼神发呆,当记者问到这些相同的技能应用到课堂作业。

          “我希望他们能够了解如何利用他们已经有了他们重定向更多的面向学术目的的技能,”他说。

          他还发现,学生们努力去理解空间,因为它涉及到的事件是如何发生在一个特定的环境,这两者都是对社会研究和调查的基础。使用数字档案馆和视觉效果,kittler有学生建构时间表和故事映射,以更好地理解这些概念。 

          “在我早期的现代伦敦的课上,学生读字母年轻的瑞士游客写入他的朋友,他走过伦敦。字母描述他所看到的,” kittler说。 “以前的学生进入写作,我让他们使用提供给熟悉有关咖啡馆不同的地方的数字化工具。”

          探索帮助他们更好地把握空间,更多的是俏皮,充分揭示了数字学术的内在方面。每个学生盖一个或信件提到的两个地方,和所有学生的作品被编译为创建一个更大的项目比任何一个学生都可以完成。

          朱迪思degroat,历史的副教授,也是委员会成员,后来为梅隆的拨款补助主任。作为一个历史学家,纸和百年历史的手写文件是中央对她的工作。尽管是可疑的技术,她拥抱它在保存和教学价值。

          一类研究项目,学生由传统的纸质跨越25页的主要和次要来源,包括书面文本,图像,音频和地图。威廉姆斯卑尔根的帮助下,学生转换了他们的研究由混合的文字和视觉效果,创造了被称为一个数字的故事。帮助学生制定一个数字表示只是一个degroat目标的一部分。她还强调评估来源合法性的重要性。

          “现在数字化的手段是什么,我们使用我们的新闻消费的很大一部分,‘degroat说,我们必须考虑,’我们如何评估这些信息在未来,我们如何使用它。视觉效果和媒体可以转化和操纵,因此它成为事实检查的问题。”

          Digital Scholarship Fellow Fernanda León Canseco ’22 uses the Vive VR System

          技术的礼物
          托马斯·考菲尔德格罗​​方德的82年,CEO,显著帮助与HTC万岁虚拟现实系统的欧文d最近的礼物推进数字奖学金计划。年轻的图书馆,在这里看到的数字学术研究员费尔南达·莱昂·坎塞科'22操作。

          学生的经验

          ntsieng botsane '22说,她利用数字媒体,直到她接受到数字人文研究金方案有一点信心。该计划的目的是为地方数字技术,方法和文化都受到文科重要的调查大二学生创造机会。

          “该方案已经尽可能地教我们关于视觉素养,因为它涉及到摄影,而这也帮助我在艺术史做可视化分析,以及在我的追求摄影的,说:”全球研究和艺术史专业。 “对于全球的研究,我们能够实现在全球媒体的视觉传播的力量。”

          在秋季和春季学期,学生们从事了一系列的研讨会,由威廉姆斯卑尔根和degroat,以及图书馆员艾利olearczyk和数字学术技术专家科里麦格拉思研究奖学金领导。  

          研讨会及相关任务的目的是逐步增加学生的技能,在使用了学术研究数字技术,并将其与有关技术在我们的社会中的作用和挑战的辩论熟悉。

          费尔南达·莱昂·坎塞科'22也被选中参加今年的数字奖学金学者计划。虽然它覆盖技术,她已经熟悉也强调有效沟通研讨会,并授予或需要使用照片或插图的权限。不仅有她应用这些技能,她的功课,但她还能够给她的数字奖学金项目经验整合在西班牙生产的在线文化杂志称为“褐Ÿ阿拉”。

          “该杂志从创建写作研讨会,就是教西班牙语在现代语言系的课程编制学生作品,”她说。 “这个项目不仅让我写诗歌和短篇小说在我对我在哥斯达黎加和墨西哥的经验母语,而且还教我如何创建一个协作一块。”

          这项工作以来,她有兴趣在领导暑假期间在她的社区与女性赋权和教育的社会工程。她计划用她的数字奖学金计划已经学会了设计网站和文档中的交互方式的项目。

          教授研究员

          数字技术还可以照亮无法保存书面上下文他们的文化古老的民族身份。学者已经能够重建的使用材料和考古证据,以及使用数字技术从过去人们的生活,如3D建模,从已经破坏了过去的重建目标,架构,或地方。 

          特沃米是谁改变了通过校园数字资源的研究70名教员之一。她用她的中世纪基督教洗礼字体的研究数字奖学金的办法。古代和中世纪历史的一个挑战是,许多幸存的证据已被破坏,摧毁,或必须由专家精心复原。

          “我参观他们的教区教堂设置拍摄的字体,但他们往往被自创建以来移动或损坏后中世纪百年,更何况鲜艳的,现在消失了。所以3D建模原位的字体让我有自己的当前画面的生动形象,”她说。 “我可以在建模软件操作来重建他们怎么会最初出现在他们的历史背景。”

          在2018年的春天,教师投票决定,包括学生学习十目标“制定严格审查人与技术之间的关系的能力。” degroat说,这一目标的发展是一个多学科的合作,其中包括音乐克里斯托弗·瓦副教授,社会学史蒂夫·巴纳德的副教授,以及德国和电影研究汉溪助理教授作为这一努力的关键成员。 

          所产生的创新性教学和数字奖学金项目,学生和家长的共鸣,因为他们都为未来做准备的学生,以及维持人文的相关性作为文科的一部分。学生参与包括使用技术好,而不是邪恶的,能够当有人不慎或恶意地利用它来辨别。 degroat也希望学生想一想获得这些技术,并承认这是不相等的。

          “有一个担心,学生在薄弱学校没有电脑。现在有那些地方有学校的Chromebook计划,但较差的学生刚刚访问为中上阶层都在说,“多少屏幕上的时间做我想要我的孩子有哪些?””她补充道。 “它的公民在一个非常重要的方式。谁拥有知识的获取,创造和分享知识?”她补充道。

          “我们的数字奖学金项目走的是一条非常传统的历史话题和方法,并带来了大量的这些不同的数字组件,使其更方便,也以丰富的经验,为学生,”威廉姆斯卑尔根的结论。


          访问 campaign.stlawu.edu 了解更多关于在21世纪行动学习。

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